研究发现：中国高校“非升即走”的预聘长聘制，恶化教师身心健康

中国高校正经历着从传统”铁饭碗”到预聘长聘制的深刻转变。这种变革源于全球高等教育竞争加剧的背景，众多高校采用了以”非升即走”为核心特征的预聘长聘制度。这一制度强调科研管理的规范化、标准化和可量化，将学术绩效作为考核重点。

预聘长聘制为年轻学者提供了明确的职业发展路径。通过严格的绩效考核机制，高校能够保留优秀的研究人员，提升整体学术水平。这种制度设计在提升高校竞争力、激发学术创新方面发挥了积极作用。

中国高校在”双一流”建设政策推动下，对教师的科研要求不断提高。教师需要在有限时间内完成大量高水平学术成果，发表顶级期刊论文，争取竞争性科研项目。这种高强度的工作压力导致许多教师出现失眠、抑郁、焦虑等心理健康问题。

北京师范大学国际与比较教育研究所的研究发现，预聘长聘制虽然提高了学术产出，却带来了显著的负面心理健康影响。年轻学者群体尤其容易受到影响，持续的压力不仅损害其身心健康，还可能抑制学术创造力。

预聘长聘制的实施需要考虑教师职业发展的可持续性。高校作为高级知识生产机构，其核心任务是培养人才和创新知识。过度强调量化考核指标可能违背学术工作的长期性和积累性特征。

高校应该建立更加包容和人性化的评价体系。在保持学术竞争力的同时，为教师创造安全稳定的研究环境。这种平衡对于激发持久的学术动力至关重要。

当前中国高校需要重新审视预聘长聘制的实施效果。在追求学术卓越的过程中，教师的身心健康不容忽视。建立健康可持续的学术生态系统，对于实现高等教育的长远发展具有重要意义。

中国高校应该探索一条兼顾学术竞争力和教师福祉的改革道路。这需要在制度设计中充分考虑教师的压力管理和职业安全感，在保持学术创新活力的同时，维护教师群体的身心健康。

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